📹IB专家陈琦老师的中文口语学习干货分享🌷

很多老师发愁，学生虽然学了多年的中文，可还是哑巴，张不开嘴。口语考试的时候，老师特别纠结，不事先给个题库吧，肯定全军覆没；给题库吧，一是这里涉及到教师职业道德的问题，二是学生死记硬背，录音听起来非常生硬。很多考试明明要求教师要与学生进行自由讨论。可是交上去的录音，有经验的考试官一听就知道是事先准备的。一些家长，特别是华裔的家长更是非常焦虑，因为孩子到国内旅行，死也不开口。另外，他们的中文口语水平只限于简单的生活用语，稍微严肃一点儿的话题，华裔孩子或者中英混杂，或者只能说一两句。

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我们在学习一个章节之前，可以将学生分成两人一组的阅读搭档，一起朗读。看文字，听自己的声音，同时听搭档的声音。试着以同样的语速，在同样的地方停顿，并使用同样的语调。学生也可以轮流扮演朗读者和倾听者，互相帮助。然后再听录音，跟读。这样下来，学生不仅对文本有更深刻的理解，也可以提高朗读能力。

根据情节，二人（或四人）一组，将人物的言行举止表演出来。对照文本，并讨论用什么语气及表演方式去演绎。如《丽丽先寻亲记》有一段丽丽和养母因为养父母离婚问题发生的争执，或小明和丽丽机场见面或离别的一段，都可以演出来。演完后大家讨论心得以及对人物的演绎是否得当提出自己的看法。

现在很多公开考试都有看图说话环节,学生常常拿到图片,不知道说什么,其实这需要训练,我们可以就插图,请学生讲解,并和老师进行自由对话。如在《丽丽西安寻亲记》里，每一章都有一两张插图,是专门设计给学生做口语练习用的；如第二章里的大学生做义工的插图。老师可以加提示语，如：“年轻人参加义工活动，开阔视野，认识社会。”在学完这章后，可以让学生描述图片所讲的内容，并联系自身的经历，讲讲做志愿者的心得体会。